教育における問題は、指導者の資質にもあります
教育現場における問題の一つとして、教師の質が取り上げられる事があります。社会的な事件などが発生するケースもあり、指導者としての資質が問われる場面も多くなっています。 教師という指導者については、少し以前の時代背景として、絶対的な立場として崇められていた事もあります。それだけ、指導者と一般社会における格差が生じていた時代もありました。しかし、現在では、指導される側の父兄にも、教師としての資格を有する人が存在していたり、お互いの関係性にも違いが生じてきています。教師が絶対的な立場になる事については、状況変化も見られる様になっています。それだけ、教師に対する視線も、厳しいものとなっている現状があります。 教育現場における教師としての資質については、やはりある一定の基準を設けて、内面的な部分を養成していく必要があります。こどもに指導する内容は、勉学などの学習に限った事ではありません。内面的な部分、道徳心を養うに当たっても、指導者たる資質が必要とされます。問題は、内面を重視せずに、机上の成績のみで教師を養成し、自動的に社会に巣立つ仕組みを作っている点にあります。指導者として認められる、十分な、時には厳しい体制の中で、システムが確立される必要性もあります。その上で、各学校現場に指導者が派遣される事で、問題の解決に向けた対策を打つ事にも繋がっていきます。